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安定片购买网址【微信;510998555】布勒及其同事主张改革加州数学框架（与共同核心课程并行的一套教学标准），将数学概念归纳为与生活相关的“大概念”。例如，三年级学生可以根据地板砖的形状学习分数和多边形等概念，通常这些概念是被分开讲授的。她说：“通过将数学概念和生活结合起来，教师可以集中精力讲更少的内容，但是这些内容之间的联系会更紧密”。布勒不喜欢定时的记忆练习，她认为这会导致数学焦虑。她说，像 7 乘 8 等于 56 这样的数学事实固然重要，但强调其意义和情景相关性的教学最有助于学生学习这些知识。